一 ， 弹性调节难度
教学要坚持因材施教原则 ， 一定要适合学生的胃口 ， 对不同层次学生有不同要求.若要求过高 ， 过难 ， 学生接受不了 ， 会产生厌学情绪 ， 成绩更差;若要求过低 ， 学生会感觉太简单 ， 无味 ， 不投入精力学习 ， 成绩平平 ， 甚至后退.所以我对不同层次学生掌握知识的深度 ， 广度要求不同 ， 进行弹性调节 ， 使每个同学都能得到很好的发展.
二 ， 加强方法指导
对原有知识基础较好 ， 学习方法得当 ， 学习信心强的学生 ， 重点是指导学生把知识向纵 ， 横两个方向发展 ， 开拓学生思维 ， 让学生学有余味;对原有知识基础一般 ， 学习方法欠佳 ， 学习信心时弱时强的学生 ， 重点是指导学生养成良好的阅读习惯 ， 坚持由学生自己阅读 ， 有利于学生积极思维 ， 形成良好的学习习惯和方法.
三 ， 课堂 ， 课后有分别
不管是难度和广度的调节 ， 还是学习方法的指导 ， 主要通过课堂教学来完成 ， 教师的教法直接影响学生的学法 ， 课堂教学是完成教学中心任务的主战场 ， 是减轻学生负担 ， 提高学生学习效率的主渠道 ， 所以提高课堂效率也就显得尤为重要.在备课时坚持启发性和因材施教的原则 ， 根据化学学科的待点 ， 多做实验 ， 联系生活 ， 从各方面激发学生的学习兴趣 ， 有时候适当利用课件加强教学直观性.注重课堂的节奏 ， 容量大小 ， 充分发挥教师语言的特点 ， 形成以教师为主导 ， 以学生为主体的教学模式 ， 课后对不同的学生采取培优补差的方式.
四 ， 积极抓好日常的教学工作程序 ， 使教学工作有效开展
按照学校的要求 ， 我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作 ， 然后集体备课 ， 制作成教学课件后共享 ， 全备课组共用.每周至少两次的学生作业 ， 全批全改 ， 发现问题及时解决 ， 及时在班上评讲 ， 及时反馈;每章至少一次的学生实验 ， 要求全体学生认真观察并记录实验现象 ， 课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题 ， 要求要有一定的知识覆盖面 ， 有一定的难度和深度.
以上是我进行化学教学中的几点做法 ， 我会在以后的教学中不断总结 ， 向老教师学习请教 ， 争取更大的进步.
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