第二、及时巩固与定期复习相结合 。
按照“五步六动”模式精备复习课、练习课 。给学生“自信舞台” 。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固 ， 第二天进行适当复习 ， 一段时间后进行第二次复习 ， 提高复习效率 。
第三、作业布置与批改 。
本学期初我已制定出作业规划 。准备精选练习 ， 有针对性 ， 有层次性地布置作业 ， 力求使每一次练习起到最大的效果 。对学生的每一次作业都认真及时地批改 。
二、关注全体 ， 用“五步六动”模式紧抓课堂管理 ， 平衡“潜力生”“优等生” 。
新课标明确指出：教学要面向全体学生 。在我们这样的大班教学中 ， 最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导 。因此 ， 我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
1、备课 。
学期初 ， 要认真阅读《数学课程标准》、教材、教参 ， 对学期教学内容做到心中有数;学期中 ， 着重进行单元备课 ， 掌握每一部分知识在单元中 ， 在整册书中的地位 ， 作用 。思考学生怎样学 ， 学生将会产生什么疑难 ， 该怎样解决 。在备课中体现教师的引导 ， 学生的主动学习过程 。充分理解课后习题的作用 ， 设计好练习 。
2、上课 。
(1)严扣“五步六动”模式 ， 激发学生思考 。放手让学生探究 ， 动手 ， 动口 ， 动眼 ， 动脑;针对教学重 ， 难点 ， 选择学生的探究结果 ， 让学生进行比较 ， 交流 ， 讨论 ， 从中掌握知识 ， 培养能力;让学生练习在同层次的习题 ， 巩固知识 ， 形成能力 ， 发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 。
(2)及时复习 。我的计划做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习 ， 以后再逐渐延长复习时间 。该法非常适合高年级学生遗忘快 ， 不会复习的缺点 。
(3)努力构建知识网络 。一般做到一小节一整理 ， 形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习 。学生经历教材由“薄”变“厚” ， 再变“薄”的过程 ， 既形成了知识网 ， 又学到了方法 ， 容易产生学习迁移 ， 给学生的创新、实践提供了可能 。
3、批改作业 。
紧跟作业规划 ， 完成弹性作业、特色作业 。学生订正后 ， 给予好的评价 ， 鼓励学生独立完成作业 。分析练习产生错误的原因 ， 改进教学 ， 提高教师教学的针对性 。
4、注重对学困生的辅导 。
对学困生进行分层次要求 。在教学中注意降低难度 ， 放缓坡度 ， 允许他们采用自己的方法慢速度学习 ， 注重学习过程 。在教学中逐步培养他们的学习兴趣 ， 提高学习自信心 ， 对学生的回答采取“扬弃”的态度 ， 从而打破上课发言死气沉沉的局面 ， 使学生敢于回答问题 ， 乐于思考 。
5、做好测试评估工作 。
紧跟学校步伐 ， 每学月对本班级进行一次检测 ， 及时了解各学科教学质量状况 ， 使每位学生明确自己所教学科所处的位置和学业水平 ， 促进教育教学质量的整体提高 ， 分学科及时召开学科质量分析会 ， 找出教学中的存在问题 ， 制定出新的对策 。
评估不只是看学生学习成绩如何 ， 更重要的是了解学生学习的心理 ， 作为改进教学的依据 。在测试卷中 ， 增加了体现学生思维过程的试题 。测试的结果不再作为评价学生唯一依据 ， 而是着重学生的知识掌握情况 ， 学习的态度 。希望能通过这种方式 ， 让学生从不同角度掌握知识 。
三、自找平台 ， 努力实现专业成长 。
1、继续强化专业理论的学习 ， 紧跟学校书香校园计划 。一学期至少读书2本 ， 每周在教研组内进行交流 。
2、积极参与多种业务学习活动 ， 每月参与青年教师开展学习沙龙活动 。
3、细心学习专家讲座 。通过请进来 ， 走出去的方法 ， 学习先进的专业理论和先进和教育理念 ， 使课改理念深入我心 。
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